Рабочая программа по английскому языку, 5-9 кл., Spotlight

грамма

кл.

кл.

кл.

кл.

кл

1.1

1.2

Решение конфликтных ситуаций.

Внеш­ность и черты характера человека.

2

10

3

7

4

6

7

7

9

-

2.1

2.2

2.3

2.4

Чтение, кино, театр,  музыка.

Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода.

Покупки.

4

7

-

6

4

7

-

4

6

6

-

8

-

4

4

4

12

6

-

-

3.1

3.2

3.3

3.4

Режим труда и отдыха.

Спорт.

Сбалансированное питание.

Отказ от вредных привычек.

6

-

7

-

7

-

7

-

6

4

5

3

4

4

-

6

3

-

9

4.1

4.2

4.3

Школьная жизнь, изуча­емые предметы.

Переписка с за­рубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года.

6

-

6

2

2

3

-

-

6

3

3

6

6

3

-

5.1

5.2

Проблемы выбора профессии.

Роль иностранного языка в планах на будущее.

2

4

-

-

-

-

4

3

3

-

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

6.6

Природа: флора и фауна.

Проблемы экологии.

Защита окружающей среды.

Климат, погода.

Условия проживания в городс­кой/ сельской местности.

Транспорт.

6

-

-

7

7

-

-

-

-

6

6

6

4

4

3

-

4

-

4

5

4

4

-

3

8

-

4

-

5

2

8.1

8.2

8.3

8.4

Географическое положение, столицы, достопримечательности.

Культурные особенности.

Страницы истории.

Вы­дающиеся люди.

11

12

-

-

10

10

5

10

4

5

5

6

6

7

6

6

5

10

-

5

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

·   рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

·   читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

·   заполняют анкеты, формуляры;

·   пишут личные письма, поздравления;

·   составляют список любимых вещей из своей коллекции;

·   кратко описывают внешность и характер своих родственников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

·   употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

·   изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;

·   правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;

·   знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

·   ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

·   ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года;

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки;

·   начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

·   читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);

·   пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;

·   пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

·   пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;

·   кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

·   создают постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

·   пишут отзыв о своём любимом фильме с опорой на образец;

·   произносят и различают на слух звуки /u:/, /ö/, /O:/, /A:/, /aU/, /k/, /I/, /aI/, /Á/;

·   соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·   правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; Present Simple, Present Continuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the; модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t;

·   овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

·   ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

·   ведут диалог-обсуждение списка покупок;

·   ведут диалог-расспрос;

·   описывают тематические картинки;

·   начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда;

·   читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме;

·   пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, пишут небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;

·   произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/;

·   соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·   правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, how much/how many;

·   овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;

·   ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки;

·   начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия/прощания;

·   читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы, объявления, открытка-письмо) по теме;

·   пишут расписание;

·   заполняют формуляр;

·   описывают фотографию по образцу;

·   произносят и различают на слух звуки /@/, /eI/, /T/, /aU/, /Á/;

·   соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·   правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple;

·   овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий;

·   ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

·   ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки;

·   читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, карту мира) по теме;

·   кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность;

·   произносят и различают на слух звук /Î/;

·   соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·   правильно употребляют в речи Present Continuous;

·   овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

·   ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

·   ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных;

·   представляют монологическое высказывание о своём питомце;

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки, диких животных;

·   начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике;

·   читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о животных, стихотворение и др.) по теме;

·   пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, о домашнем животном;

·   переписываются в чате;

·   создают постер о животных в своей стране;

·   произносят и различают на слух звуки /T/, /D/, /Î/, /u:/, /U/, /s/, /z/, /Iz/, /e/, /O:/;

·   соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·   правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative, negative и interrogative);

·   изучают и правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем времени (Past Simple);

·   овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки;

·   представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

·   читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

·   узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

·   формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·   понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

·   пишут электронные письма по предложенной тематике;

·   выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   ведут диалог-расспрос о своей семье;

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки, события;

·   начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;

·   читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);

·   пишут небольшой рассказ о своей семье;

·   заполняют анкеты;

·   пишут с опорой на образец статью о своей Родине;

·   произносят и различают на слух звуки /{/, /e/, /u:/, /U/;

·   соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·   правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения;

·   овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки, события;

·   начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка;

·   читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре);

·   пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;

·   заполняют анкеты;

·   составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

·   создают постер о любимых играх;

·   произносят и различают на слух звуки /Á/, /þ/, /aU/, /@U/, /{/, /ö/;

·   соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·   правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения,  Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;

·   овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   ведут диалог-расспрос о дне рождения;

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   выражают согласие/несогласие с предложениями;

·   описывают тематические картинки, события;

·   начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации заказа еды/напитков в ресторане, объяснения способа приготовления блюд;

·   читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

·   пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

·   описывают результаты анкетирования;

·   составляют список покупок;

·   пишут рекламное объявление, рецепт;

·   произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /Iz/, /n/, /Î/, /{/, /ö/;

·   соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·   правильно употребляют в речи  предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous;

·   овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки, события;

·   начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

·   читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

·   создают постер: правила поведения в комнате;

·   описывают правила поведения в летнем лагере;

·   пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

·   произносят и различают на слух звуки /I/, /i:/, /ö/;

·   правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple, наречия времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t;

·   овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

·   начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

·   соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

·   проводят опрос учащихся;

·   описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

·   читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира,  диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

·   правильно читают сложные числительные;

·   описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

·   составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

·   произносят и различают на слух звуки /w/, /A:/, /ö/, /Id/, /t/, /d/;

·   соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·   правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple (правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени), going to; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

·   овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

·   ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи;

·   читают и полностью понимают диалог;

·   пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;

·   овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы);

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки;

·   представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

·   читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

·   узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

·   формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·   понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

·   пишут электронные письма по предложенной тематике;

·   выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

·   перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции, выражают благодарность и восхищение);

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

·   пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;

·   пишут эссе о любимом герое книги;

·   пишут статью об идеальном герое;

·   распознают на слух и адекватно произносят звуки /A:/, /ö/, /s/, /z/;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   соблюдают правильный порядок прилагательных

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

·   описывают посещение парка аттракционов;

·   рассказывают о событиях в прошлом;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

·   пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

·   составляют план, тезисы письменного сообщения;

·   кратко излагают результаты проектной деятельности;

·   сочиняют рассказ;

·   составляют рекламу парка аттракционов;

·   пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

·   пишут личное электронное письмо другу;

·   распознают на слух и адекватно произносят звуки /I/, /I@/, /e/, /{/, /O:/, /@U/;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок употребления прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете/дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказываются от приглашения; бронируют место в летнем лагере, в поликлинике/у врача);

·   описывают признаки стресса;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

·   пишут статью о том, как справляться со стрессом;

·   составляют план, тезисы устного сообщения;

·   кратко излагают результаты проектной деятельности;

·   сочиняют рассказ;

·   пишут письмо-совет;

·   пишут личное сообщение о привычках питания;

·   составляют список необходимого для каникул;

·   составляют буклет с правилами безопасного поведения;

·   распознают на слух и адекватно произносят звуки /Æ:/, /O:/, /ö/, /aU/;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают should/shouldn’t, if/unless, Conditional I; употребление выражения значения количества с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными; возвратные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

·   читают и полностью понимают статью, открытку;

·   пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

·   подписывают открытку;

·   употребляют в речи вводные слова, слова-связки, has gone/has been;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

·   высказывают предположения о событиях в будущем;

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);

·   ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

·   предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

·   критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

·   пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

·   пишут электронное письмо другу о своём образе жизни;

·   употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don’t have to, разделительные вопросы, слова-связки;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

·   высказывают предположения о событиях в будущем;

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

·   ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

·   читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

·   критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

·   пишут рассказ;

·   оформляют обложку журнала;

·   пишут новости;

·   пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

·   узнают, овладевают и употребляют в речи  Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки;

·   представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

·   читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

·   узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

·   формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·   понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

·   пишут электронные письма по предложенной тематике;

·   выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);

·   описывают чувства и эмоции;

·   описывают внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию предложений, фраз;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах поведения и решения конфликтов;

·   используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);

·   пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;

·   составляют план, тезисы письменного сообщения;

·   пишут поздравительные открытки;

·   распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают  Present tenses, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);

·   описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

·   рассказывают о своих интересах;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   по репликам предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития событий;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

·   составляют план, тезисы устного сообщения;

·   пишут личное электронное письмо другу;

·   распознают на слух и адекватно произносят интонационные модели вопросительных предложений, фразовые ударения;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in; единственное/множественное число существительных; порядок имён прилагательных; предлоги; too/enough;  косвенную речь и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   изучают способы словообразования прилагательных с отрицательным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений или отказ от них);

·   описывают ужин в ресторане;

·   рассказывают истории собственного сочинения;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   по репликам прогнозируют содержание текста;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты, электронные письма) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

·   составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

·   пишут официальное электронное письмо;

·   пишут неформальное личное электронное письмо о семье, обедах в кафе;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают единственное/множественное число существительных; порядок употребления имён прилагательных; выражение последовательности событий в сложноподчинённых предложениях; предлоги; наречия; сложные прилагательные; времена глаголов и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   изучают и тренируют способы словообразования глаголов

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (различные способы выражения благодарности);

·   анализируют, обобщают информацию;

·   рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   по репликам прогнозируют содержание текста;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронные письма) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

·   составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

·   пишут полуофициальное электронное письмо;

·   пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение;

·   пишут биографию;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают Past Perfect/Past Perfect Continuous; Past Simple; Past Continuous; сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   изучают способы словообразования имени существительного и практикуются в их правильном употреблении в речи

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

·   составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию вопросительных предложений

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;

·   анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

·   обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   по репликам прогнозируют содержание текста;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

·   составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

·   пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

·   обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

·   составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

·   описывают результаты исследования/опроса;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки;

·   представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

·   читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

·   узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

·   формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·   понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

·   пишут электронные письма по предложенной тематике;

·   выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

·   употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение критики, извинений, недовольства);

·   анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

·   обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

·   пишут электронное письмо о необычном случае;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают Infinitive/-ing forms; too/enough; прямые/косвенные вопросы; Simple Past, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, used to, would и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   изучают и употребляют в речи идиомы по теме «Дом»

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение предпочтений, выдвижение предложений, идей, организация встреч, высказывание мнения, рекомендаций);

·   анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

·   обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   по репликам прогнозируют содержание текста;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

·   предлагают свои версии окончания рассказов;

·   оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

·   составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

·   описывают события;

·   пишут небольшой рассказ;

·   кратко излагают события, текст;

·   составляют опросник по теме;

·   пишут электронное письмо;

·   осуществляют поиск информации в сети Интернет;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous; relative clauses, would prefer/would rather/sooner; наречия времени, восклицательные междометия; изучают употребление наречий в рассказе, сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;

·   изучают и тренируют способы словообразования причастий настоящего/прошедшего времени, глагола

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вызов экстренной службы, запрос информации, принятие совместных решений);

·   анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

·   обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   по репликам прогнозируют содержание текста;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

·   составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

·   пишут краткое изложение текста;

·   пишут сочинение-рассуждение;

·   электронное письмо о несчастном случае;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают Conditionals (0, I, II, III); модальные глаголы в настоящем времени; предлоги, слова-связки; косвенную речь, глаголы, передающие значения косвенной речи, относительные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;

·   анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

·   обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   по репликам прогнозируют содержание текста;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

·   составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

·   пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

·   анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, письма) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

·   составляют план письменного сообщения;

·   пишут письмо-сопровождение о приёме на работу;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (19 ч).

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос информации о маршруте, дача свидетельских показаний);

·   анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

·   обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

·   осуществляют поиск информации в сети Интернет, критически анализируют её, обсуждают;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

·   по репликам прогнозируют содержание текста;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

·   выходят из трудного положения в условиях дефицита языковых средств;

·   пользуются различными стратегиями работы с письменным текстом или аудиотекстом;

·   выделяют основную мысль, главные факты в тексте;

·   планируют своё речевое/неречевое поведение;

·   составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

·   пишут буклет о жизни на Земле;

·   пишут личные электронные письма по теме;

·   составляют анкету по теме «Памятники культуры в опасности»;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   изучают the causative, страдательный залог, вопросительные слова с ever, прилагательные с эмоционально-оценочным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи;

·   изучают способы словообразования абстрактных существительных, глаголов, повторяют основные продуктивные модели словообразования разных частей речи и практикуются в их правильном употреблении в речи

·   начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предложение/реакция на способы решения проблемных ситуаций, выражение сомнения, способы выражения неуверенности, высказывание мнения);

·   анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

·   обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

·   воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

·   воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

·   читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, письмо) с разной глубиной понимания;

·   оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

·   пишут краткое изложение прочитанного текста;

·   распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

·   правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги

·   расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

·   описывают тематические картинки;

·   представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

·   читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

·   узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

·   формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·   понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

·   пишут электронные письма по предложенной тематике;

·   выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

·   употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка

основного общего образования.

Иностранный язык 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.

(Серия «Стандарты второго поколения»).

УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2012.

УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2013

УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2013

УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2013

УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2013.

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight.